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教学应用方案


一体机介绍

一体机不同于传统的电子白板,它集成传统电子白板、平板电视、电脑、音响等诸多教学设备为一体,简洁大方,节省摆放空间。24bit真色彩,1677万色彩,内部采用HDMI接口连接,支持1920×1080全高清画面。具高可靠性,色彩柔和,快速响应时间(图像无拖尾)等特性,减缓眼睛疲劳,有效保护视力。触控一体机使用寿命不少于60000小时,而且不需要复杂的安装调试,降低了系统成本。

一体机具有特殊的触摸书写功能,使信息处理更为方便,演示更加生动。还可以在各类文件上能直接进行批注。强劲的教学软件,使教学变的简单,而且互动有趣,老师和同学们通过使用手指或书写笔,可以直接控制屏幕上的教学材料。

强有力的交互式资源配套软件提供几乎所有东西,从虚拟白板页面到做记录、标志以及可以与任何应用程序和文件合用的显示工具,可以捕捉屏幕上的记录储存到记录本里,稍后再做修改编辑。

一体机是顺应多媒体教学系统的发展趋势而诞生的。无尘化教学、大屏幕显示等使得电子白板开始在教学中应用并已大面积普及,让教学告别粉笔,使教学互动性更强,更具生动化、趣味性。随着时代发展在多媒体交互方面人们有了新的需求。电子白板及背投电视的技术缺陷,众所周知电子白板致命的缺陷是,当老师身体挡住投影光时,就无法进行书写,并且灯泡使用成本高。而背投电视存在问题是体积大,分辩率低,维护成本高。教学一体机的研发弥补了这一切。

之前是前投、背投,现在可以说是大平板化,即:设备有效屏幕大,厚度薄,画质好。随着LCD及PDP技术的不断改进和成熟,以及平板电视的成本和价格不断下降,使在经历了CRT彩电、前投、背投后,这些产品的不同缺陷使教育行业将教室显示终端的目光聚集在平板电视上,浙江、福建、北京、广东等教育投入先行省份都进行了大平板进教室的尝试,效果良好。

一体机具有的特点:

1、低成本一次性投入一体化集成

多媒体教学的普及需要一次性投入成本低,使用及维护成本低,单位教学时间成本低。只有达到在购买和使用维护的低成本,才能以高的性价比大规模进入教学使用,真正使师生 受益。做为一种大规模应用于教学领域的高科技设备,它应有操作简单、易用性强,关 键技术成熟度高,主要功能模块化、易于维护,学校在安装、使用、管理和维护上方便简单等特点。而一体化系统可以将相关设备通过精心设计,模块化的集成在一起,将软硬件模块巧妙的结合在一起,用以达到上述目的。

2、一体化结构,省去烦琐的连线,使用更方便。
3、寿命长达10年。
4、没有投影灯泡的投入,使用成本低。
5、模块化设计,维护快捷、方便。
6、软件功能强大,最具易用性。

一体机教学应用及增值服务

一、教学应用

运用一体机的的课堂教学是互动的课堂教学。新课程的改革理念注重学生的学习过程,强调学生的两个最重要的发展:一是学会学习,另一个是思维的发展。当我们把一体机引进课堂教学时,不但改变了教学内容的传输方式,突破传统教学中回馈与沟通的人数、形式、时间、空间的限制,使师生互动方式更加多元化,更使学生与教学之间产生了直接互动的可能性。

运用电一体机的课堂教学是生成的课堂教学。“动态生成”也是新课程改革的理念之一,但是在传统课堂上,教师有意、无意的将学生的思路往教师心中的标准答案方向引导,学生的发散性思维受到遏制,意义建构与个人经验无法充分展开和扩展。有了一体机,教师便能灵活的应对突发的课堂事件,学生回答什么,教师就可以直接展示什么,学生需要什么,教师马上可以给什么,教师较好的调动并整合多种教学媒体创设出和谐而宽松的生成性资源,实现了学生的自主、合作和探究学习。

从学科的角度来讲,一体机支持不同学科的教学。对于数学学科,提供了从平面到三维各种图形以及教师常用的教学用具,如直尺、量角器、三角板、圆规等;对于语文学科,白板将拼音田字格等搬上课堂,另外,还提供了丰富的教学资源;对于实验教学,则具有丰富的教学资源供教师课堂使用。

从学习方式的角度来讲,一体机适用于课堂中的探究学习,教师可以通过一体机构建学习情景,并且可以通过一体机更为清晰的呈现学习任务与探究目标,通过一体机特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入,同时学生可以通过一体机提供的学习平台,在协作沟通的基础上完成学习的探究活动。

其次,一体机与传统的课堂结合,将更好的构建课堂协作环境。一体机给予教学内容多方位的展示,引发学生的积极参与,更好的促进学生与学生之间,教师与学生之间的沟通与协作。一体机能成为教师在课堂上展示学习任务的工具,也能成为小组协作的支持工具与展示工具。

另外,一体机应用于传统的实验教学环境中,将实验教学过程中的教师、学生、实验器材、实验过程紧密结合为一体,共同构成一个师生互动的教学应用平台。学生可以通过一体机,直接参与到实验过程中,将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学。教师也可以通过一体机与其他设备的整合,对实验过程进行记录、反思与评价。

同时,一体机应用于课堂展示教学中,将涉入到教学过程的教师、学生、资源、学习内容紧密的结合为一体,共同构成一个师生互动的教学应用平台。教师在课堂中展示教学内容,通过丰富的资源吸引学生积极参与教学,灵活控制课堂的进度和气氛;学生通过一体机直接参与到实际教学过程中。整个教学过程能利用一体机与其他设备的整合记录下来,便于反思评价。

一体机可以与传统会议室相关的计算机、投影设备共同构建高效的多媒体会议讨论沟通平台。在会议进行过程中,一体机不仅可以通过互动的屏幕展现已准备好的各种多媒体材料,还可以利用一体机的配套记录软件,对会议中讨论的主要观点与思想进行及时的记录与整理,有利于头脑风暴式会议的开展,能协助会议组织者及时归纳总结会议的讨论结果与主要内容。该应用平台不仅能够有效的带动会议的气氛,同时有利于会议组织者对会议进程与会议内容的控制与把握。

二、教学增值服务

学校在利用一体机进行教学的同时,还具有以下教学增值功能:

1、除拥有功能强大的软件技术之外,我们的教学资源网为教师和学生提供了从小学一年级到初中九年级全部学段各个学科的同步教学课件资源。

2、Feilongus 参与多项国家级、省级研究课题,可以配合实验学校进行课题研究,提高教师的科研能力。

现有的课题包括:

(1)广东省教育信息技术科研 《互动多媒体系统创新教育应用的模式及策略研究》

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

在教育部的号召之下,同时大量的互动多媒体教学系统逐渐的涌入学校,在这种时机下,充分的利用互动多媒体教学系统,探索出结合中小学具体学科的创新型教学模式,寻找到新型的师生互动教学活动以及及时的课堂教学评价方法不仅是中小学学校、教师的迫切需要,也是提高教学质量,实现课程改革的必经之路。

通过互动多媒体教学系统在学科教学中的的研究与实践,形成一系列行之有效具有推广价值的基于互动多媒体教学系统结合具体学科的课堂教学模式,同时设计出课堂教学的及时有效的的评价方法以及在传统教学中很难实现的师生教学互动的活动设计。

1)结合学科自身的特点,形成一套行之有效的教学模式

电子白板以及课堂评价系统出现了很多的种类,但是真正能够很好的将其使用在课堂教学中还存在一定得问题,也就是说还没有一套行之有效的针对学科的特点的课堂教学模式,我们的研究正是解决这个问题。

2)师生教学互动的活动设计

师生互动在传统教育中一直是一个很难解决的问题,因为传统教学大部分是以教师为中心,教师单纯的传授教学知识,学生也是被动的接受教师传授的教学知识,师生之间的互动很少。互动多媒体教学系统正是要解决这个问题。

3)有效的课堂教学评价方法

目前这方面的研究还很少,而且大都只是局限于理论层面上大的研究,很少有结合实践的研究展开的。基于以上的认识我们将会开展这项评价工作,并根据现实中的具体问题设计了解决问题方案。

(2)广东省教育信息技术科研 《交互式教学系统在中小学各个学科中的应用研究》

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中

的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”要促进信息技术与课程整合,需要具备以下三个条件:信息技术环境建设、教学软件资源建设、掌握信息化教学方法。

目前,电子白板以及其他的课堂互动系统克服了传统电教室存在的一些问题,突出了以下几个特性:环境的开放性、学习界面的人本性、学习过程的协作性、知识学习的重构性、学习反馈的及时性、学习机会的平等性等。同时一些教学资源库、教学工具以及教师培训平台也在不断走向成熟。在这个时期,如何将这些教学环境与资源有效的应用于中小学的学科教学中成为了一个值得研究的焦点问题。

通过交互式教学系统在中小学学科中的的研究与实践,解决了在现代课堂教学过程中,利用互动式教学媒体的优势 实现传统教育与现代教育的优势互补等问题;同时可以促进学生的多元发展,培养其创新精神和实践能力;最重要的是能够形成一系列行之有效具有推广价值的基于以电子白板和课程评价系统为主的互动式多媒体教学系统的课堂教学模式。

1)传统教育与现代教育优势互补

现代教育的特点日益突出:环境的开放性、学习界面的人本性、学习过程的协作性、知识学习的重构性、学习反馈的及时性、学习机会的平等性等。这些特点使得越来越多的研究者以及教师摒弃传统教育。我们的研究会针对两者的各自特点分析,最终实现传统教育和现代教育的优势互补。

2)促进学生能力多元发展

在互动式教学系统中学习,学生不再只是一味的接受教师灌输的知识,而是需要学生能够具备自己探究,思考同时发现问题以及动手解决问题的能力。

3)形成一套行之有效的教学模式

电子白板以及课堂评价系统出现了很多的种类,但是真正能够很好的将其使用在课堂教学中还存在一定得问题,也就是说还没有一套行之有效的针对学科的特点的课堂教学模式,我们的研究正是解决这个问题。